Erê-na-raweste!
Şanoya polê ji bo pêşîgirtina li îstîsmara cinsî
Perwerdehiya cinsî û pêşîlêgirtina îstismara cinsî/tundûtûjiya cinsî beşek ji mufredata mecbûrî ya dibistanên seretayî ye.
Bernameya şanoyê ” erê-na-raweste!” ji hêla navendên şêwirmendiya pispor û her weha ji hêla ofîsên eyaletê yên berpirsiyar ji bo dibistan û perwerdehiyê (Hanover û Braunschweig) ve tê pêşniyar kirin.
Lîstik
Nêzîkbûna fîzîkî di pêşveçûna zarokan de roleke girîng dilîze. Hembêzkirin, lêdan, hembêzkirin — ev hemû hestên xweş dide û baweriya bi xwe xurt dike. Lê çi dibe dema ku mezin baweriya zarokan û pêdiviya wan a ji bo nêzîkbûnê îstismar dikin?
Lîstika “erê-na-rawestin!” zarokan teşwîq dike ku baweriya xwe bi hestên xwe bînin: Ger tiştek xelet hîs bike, wê hingê ew xelet e.
Em bi hev re bi zarokan re vedikolin: Ez çawa dikarim bibêjim “na”? Çima carinan destûr tê dayîn ku ez razên xwe parve bikim? Dema ku ez hewce bikim, ez dikarim ji ku derê alîkariyê bistînim?
Têgeh
Em wekî lêkolîner tên polan. Di repertuwara me de dîmen hene — hin ji wan bi dawên vekirî ne — ku li ser hest, destdan, raz, têkiliyên serhêl û di dawiyê de, êrîşa cinsî ne.
Tenê performans bikin û biqedin? Ne wisa ye! Zarok dibin beşek ji tîma lêkolînê. Ew hevxemiyê nîşan didin, bi hev re difikirin û bi awayekî çalak beşdarî kifşkirina rêbazên çalakiyê yên gengaz dibin. Bi vî rengî, tiştê ku wan fêr bûne bi awayekî lîstokî tê xurt kirin. Û amûra şanoyê bi tevahî guncaw e ku piştrast bike ku, tevî ciddiyeta mijarê, gelek kêf jî heye.
Çîrok
Dîmenên me li ser atolyeyên şanoyê yên bi zarokên dibistana seretayî yên pola sêyemîn û li ser raporên ji karmendên Navenda Parastina Zarokan a Ulmê hatine çêkirin. Ev yek bû sedema çîrokên ji ezmûnên zarokan bi xwe, ku pir caran xeta nazik a di navbera tiştê xweş û tiştê ku êdî ne xweş e vedikolin.
Ji Anna, ku dixwaze di serşokê de bê acizî be, ji Metin û Mert, ku dapîra wan bi dilgermî wan maç dike, ji Nico, ku rahênerê wî dema ku topê distîne pir nêzîkî wî dibe, ji Loretta, ku bi alîkariya hevala xwe xwe ji sîber-xapandinê diparêze, an jî ji Pia, ku lîstika barana veşartî ya bapîr nexweş dibîne…
Peyam
- Ez bala xwe didim hestên xwe.
- Ez dikarim hest bikim ka hestek xweş li ba min heye an jî hestek nexweş.
- Laşê min aîdî min e.
- Ez dikarim biryar bidim kî destê xwe bide laşê min.
- Ger destdanek ecêb, şermok, an jî nefretker be, destûr heye ku ez bêjim “na”.
- Eger kesek sînorên min binpê bike, ev ne baş e, û ne sûcê min e.
- Ez dikarim razên baş biparêzim ku ji min re kêfxweşiyê bînin.
- Destûr tê dayîn ku ez razên xerab ên ku min aciz dikin parve bikim.
- Îstismara cinsî qedexe ye.
- Mafê min heye ku alîkariyê bistînim, û mafê min heye ku ez alîkariyê bistînim.
Pêşniyar
Em vê yekê ji bo we hêsan dikin.
Em ê sê caran werin dibistana we û ji bo polên 3 û/an 4an pêşandan bikin:
- Yek ders ji bo her polê
- ji bo sê hefteyên li pey hev
- di polê de
- ji bo sê dersan di yek sibehê de
Tîm
Antje Kilian û Jens Wirsching, bi hevkariya Theater Springinsfeld û gelek ajansên pispor, zêdetirî bîst salan e ku li seranserê welêt pêşîlêgirtina profesyonel a îstismara cinsî pêşkêş dikin: bi nermî û bi awayekî zarokan-dostane.
Lîstik: Jens Wirsching û Antje Kilian;
Derhêner: Jörg Isermeyer;
Set Design: Fabian Wessel;
Grafîk Design: Tehmineh Sezavar;
Wêne: Lene Weisner û Clemens Heidrich;
Bi hevkariyê re:
Navenda Parastina Zarokan a Ulm û
Dibistana Seretayî ya Alter Markt, Hildesheim
Xeta Alîkariyê ji bo Îstismara Cinsî
Qurbaniyên şîdeta cinsî, kesên ku piştgiriyê didin wan, û kesên ku li ser zarokekî ditirsin, guman an hestek xerîb heye, dikarin bi gelek zimanan ji Xeta Alîkariyê ya Îstismara Cinsî şîretê bistînin .
Ev tê vê wateyê ku, li ser daxwaza bangker, wergêrek dê di destpêkê de li bangê were zêdekirin. Ev wergêr li hember mijarê hesas in û pabendî nepenîtiyê ne. Bang bi xwe anonîm dimînin.
bi rêya telefonkirina 0800 — 22 55 530 bi van zimanan jî şîret bistînin :
Îngilîzî, Erebî, Tirkî, Spanyayî, Rûsî, Ukraynî, Romanî, Îtalî, Darî, Bosnî, Kroatî, Sirbî, Bulgarî, Fransî, Macarî, Farisî (Farsî), Polonî, Albanî, Kurdî
Pêşîlêgirtin di jiyana rojane de dest pê dike
Hûn wek dêûbav dikarin çi bikin
Di malbatê de, dêûbavtiya pêşîlêgirtinê tê wateya ku bi keç û kurên xwe re bi evîn û rêzdarî tevbigerin, kesayetiyên wan bi ciddî bigirin û biryardariya wan a xweser xurt bikin. Bala dêûbavtiya pêşîlêgirtinê li ser hêzdarkirina zarok û ciwanan e. Ev çêtirîn tê bidestxistin dema ku dêûbav ji hewcedariyên zarokên xwe re hesas bin û hewcedariyên zarokên xwe nexin bin destên xwe. Berî her tiştî, ew li ser teşwîqkirina zarokan e ku bêyî ku sînorên yên din derbas bikin, bibin xwe.
Tew di saziyên xwedî mandata perwerdehîyê de jî, wek baxçeyên zarokan, dibistan an malan, pêdiviyên taybetî ji bo nêzîkatiyek perwerdehîyê ya pêşîlêgirtinê hene.
Li saziyên ku xwedî erkê perwerdehiyî yê hişk nînin, wekî nexweşxaneyên zarokan an pratîkên terapiya axaftinê, balê kêmtir li ser nêzîkatiyên pedagojîk û bêtir li ser şekildana têkiliya di navbera mezinan û zarok û ciwanan de ye. Ev têkilî ji hêla mafên zarokan ve tê rêvebirin û bi rêzgirtin û baldariyê ve tê xuyang kirin.
Mijarên pêşîlêgirtinê çi ne û ew çawa têne bicîhanîn?
Ji bo parastina xwe, zarok û ciwanên di malbat û navendên perwerdehiyê de hewceyê sohbetan in ku tê de ew li ser mijarên wekî cinsîyet, mafên xwe û xetereyên îstismara cinsî werin perwerdekirin. Her wiha ew hewceyê ezmûnên rojane ne ku tê de sînorên wan ên kesane werin rêzgirtin, nêrînên wan werin nirxandin û beşdariya wan were teşwîqkirin. Ev kevirên bingehîn ên perwerdehiya pêşîlêgirtinê ne. Ew dikare xetereyan kêm bike, lê nikare parastinek mutleq garantî bike. Lêbelê, ew dikare bibe alîkar ku îstismara zû were rawestandin, berî ku zirara psîkolojîk a cidî çêbibe. Û ew dikare bibe alîkar ku piştgiriyek çêtir ji bo kesên ku berê zirara psîkolojîk kişandine were peyda kirin.
Kontrolkirina li ser laşê xwe
Divê zarok û ciwan laşên xwe wekî hêja, xweşik û delal fêm bikin û destûr bê dayîn ku wan bikolin û biceribînin. Gotinên biçûkxistinê li ser laşên kesên din divê ne beşek ji axaftinê bin, çi di nav malbatê de û çi jî di hawîrdorek perwerdehiyê de. Mafê xweseriya laşî ji dêûbavan û pisporan dixwaze ku zarok û ciwanan teşwîq bikin ku ber bi serxwebûnê ve biçin û bi rêzdarî û bê tundûtûjî bi wan re tevbigerin.
Divê keç û kur bizanibin û biceribînin ku ew dikarin bi xwe li ser laşên xwe biryar bidin û ku yên din bêyî pirsînê destûr nayê dayîn ku dest bidin wan — her çend “tenê bi mebesteke baş” be jî.
Xweseriya bedenî di heman demê de ezmûna ku meriv bikaribe biryar bide ka kî di kîjan rewşê de wêneyê we dikişîne jî vedihewîne.
Piştgiriya perwerdehiya cinsî
Zarok hewceyî mezinan in ku bi wan re li ser cinsîyetê biaxivin û eleqeya wan a di mijarên cinsî de çareser bikin. Kêmbûna zanîna zarokan li ser cinsîyetê dikare bi hêsanî ji hêla sûcdaran ve were bikar anîn. Wekî din, ji bo keç û kuran hêsantir e ku li ser îstismara cinsî biaxivin ger ew termên ji bo organên zayendî û pêvajoyên cinsî bizanibin. Malbat û saziyên perwerdehiyê berpirsiyariya perwerdehiya cinsî parve dikin.
Eger dê û bav zehmet bibînin ku bi eşkereyî li ser mijarên cinsî biaxivin, dibistan dikarin bibin alîkar û kêmasiyên zanînê telafî bikin. Perwerdehiya cinsî tenê ji ber ku cinsîyet di civaka me de li her derê heye, ne hewce ye. Berevajî vê: zarok û ciwan di nav daristana peyam û teşwîqên cinsî û cinsîkirî de hewceyê rêberiyê ne. Bi taybetî, divê ew ji temenê biçûk ve cûdahiya di navbera cinsîyet û şîdeta cinsî de fam bikin. Lê ji bo ciwanên ku bi giranî pirsên xwe yên cinsî bi hevalên xwe re di axaftinên rasterast, odeyên sohbetê, an jî bi rêya kovarên ciwanan de nîqaş dikin jî girîng e ku bizanin ku ew dikarin ji bo piştgiriyê serî li mezinan bidin — lê ne mecbûr in. Her çend ew kêm caran vê vebijarkê bikar bînin jî, ev zanîn dilniya dike.
Behsa hestan û zêdekirina baweriya bi xwe
Tawankar hestên qurbaniyên xwe û têgihîştina lênêrînerên wan manîpule dikin. Ji ber vê yekê pêşîlêgirtin tê wateya pêşvebirina şiyanên têgihîştina zarok û ciwanan û piştgirîkirina wan di derbirîna hestên xwe de. Divê ew tecrûbe bikin ku têgihiştin û hestên cûda yên li ser heman rewşan di nav malbat an komê de têne destûr kirin ku hebin.
Bi heman awayî girîng e ku zarok û ciwan bên teşwîqkirin ku tiştên ku naxwazin bikin nekin. Keç û kur hewceyî teşwîqkirinê ne ku hestên ku qaşo ne tîpîk in, îfade bikin. Keçên ku destûr tê dayîn ku hov û bi xwebawer bin, û kurên ku destûr tê dayîn ku carinan fikar û bêçare bin, ji îstismara çêtir têne parastin. Girîng e ku lênêrînkerên ku li ser hestên xwe diaxivin û wan bi awayekî rast îfade dikin wekî modelên rolê yên girîng xizmet bikin. Medyaya dîjîtal di heman demê de dêûbav û lênêrînkerên din bi dijwarîyên taybetî re rû bi rû dihêle dema ku dor tê ser hestan: divê ew ji zarok û ciwanan re ragihînin ku di ragihandina serhêl de xapandin hêsantir e . Sûcdar dikare li pişt hevalên xwe yên hevtemen ên serhêl veşêre — û jest û îfadeyên rû jî tune ne, ku ji bo nirxandina kesê din çend nîşanan dihêle.
Mafê nerazîbûnê: Mezinan her tim rast nînin
Ji bo ku zarok û ciwan bikaribin nerehetiya xwe û berxwedana xwe ya li hember destdirêjî an îstîsmarê ya cinsî nîşan bidin, divê ew hem di nav malbatên xwe de û hem jî ji pisporan fêr bibin ku mezinan her gav ne rast in . Ezmûna nerazîbûnên wan, “na“ya wan, ne tenê paşguhkirin û bihîstina dengê wan pir girîng e. Kesên ku bi ciddî têne girtin, dikarin ramanên xwe bi awayekî çêtir ragihînin an jî nerazîbûn û redkirina xwe ji yên din re nîşan bidin. Hin zarok an ciwan hewceyê teşwîqê ne ku bibêjin “na”. Lêbelê, divê ew bi hêviyan neyên dorpêçkirin, ji ber ku gotina “na” mafek e, ne mecbûriyet e. Ji bo zarok û ciwanên din, girîngtir e ku ew werin teşwîqkirin ku “na” qebûl bikin û sînorên yên din rêz bigirin.
Ji çanda nepenîtiyê dûr bisekinin: Bi hev re bi eşkereyî biaxivin.
Divê dê û bav di jiyana malbatê de bi qasî ku pêkan e rê bidin razên kêmtir da ku “çanda nepenîtiyê” pêş nekeve. Kesên ku bi bêdengiyê ve girêdayî ne ku her tiştê ne xweş di bin xalîçeyê de tê veşartin, dema ku sûcdar hewl dide ku nepenîtiyê ferz bike, ne amade ne. Divê dê û bav û pispor ji temenê biçûk ve fêrî zarokan bikin ku axaftina li ser razên “xirab” — razên ku hestek xirab didin — baş e! Ev ne axaftin an xiyanet e! Ev peyam ji bo zarok û ciwanên mezin jî girîng e. Bi taybetî di saziyên perwerdehiyê û lênêrîna zarokan ên damezrandî de, xetereyek taybetî heye ku keç û kurên ku rastî tundûtûjiya cinsî tên bêdeng bimînin ji ber ku ew newêrin navûdengê saziyê xirab bikin an “rûmeta komê” binpê bikin.
Têkiliyek baweriyê ava bikin
Ji bo ku zarok û ciwan xwe rehet hîs bikin ku bi kesekî re li ser îstîsmarê biaxivin, ew hewceyê ezmûna bingehîn in ku dê û bavên wan, xizmên din ên nêzîk û pispor bi wan û bi fikar û hewcedariyên wan re eleqedar in. Divê dê û bav ragihînin ku malbat pergalek girtî nîne, lê mirovên din jî dikarin bibin bawermendên guncaw. Pir girîng e ku keç û kur biceribînin ku barên wan ên kesane nayên paşguh kirin, lê cîh ji wan re tê dayîn. Zanîna ku lênêrînerên wan bi mijara îstîsmara cinsî dizanin û dizanin li ku derê alîkariyê bibînin, îhtîmala ku ew ê bi kesekî re bipeyivin zêde dike.
Tawanbarî qet ne li ser milkê qurbaniyan e.
Keç û kurên ku rastî şîdeta cinsî hatine qet nayên sûcdarkirin. Divê ev yek bi zelalî ji zarok û ciwanan re were ravekirin. Piraniya zarok û ciwanên ku rastî îstîsmara cinsî hatine xwe sûcdar hîs dikin, hestek ku ji hêla sûcdaran ve bi giranî tê teşwîqkirin û îstismarkirin. Ew xwe dispêrin dilsoziya zarok û ciwanên bandordar — hesta wan a berpirsiyariya (qismî) ji bo tiştê ku qewimî ye. Ev bi taybetî hêsan e ku meriv bi dest bixe dema ku zarok an ciwanan rîsk girtine û, mînakî, bi rêya xwe-pêşkêşkirina êrîşkar li ser medyaya civakî xwe xistine xetereyê. Pêşîlêgirtin divê bi hişyarkirina li dijî vê tevgerê ve sînordar nebe. Divê her weha eşkere bike ku tewra tevgerên xeternak jî bi tu awayî sûcdariyê pêk naynin.
Axavtina bi zarok û ciwanan re li ser îstismarkirinê
Perwerdeya li ser îstismara cinsî ji bo zarokên temenê dibistanê û mezintir parastineke girîng pêşkêş dike. Zarok û ciwanên agahdar dikarin rewşan çêtir binirxînin, kêmtir saf in, û îhtîmal e ku li ser biaxivin. Bi zarokên biçûktir re, agahdariya taybetî li ser îstismara bi gelemperî ne guncaw e ji ber ku mijar dikare tirsê çêbike. Tenê di rewşên awarte de, wek mînak dema ku zarok rasterast li ser wê dipirsin an jî agahdariya tevlihev bihîstine, kêrhatî ye ku meriv bi aramî û kurtî li ser vê rastiyê biaxive ku carinan mirov hene ku dixwazin dest bidin organên zayendî yên zarokan an jî bi tundî maç bikin. Divê tekez li ser xeletiya vê tevgerê be.
Gelek dê û bav û perwerdekar ji axaftinên li ser îstîsmarê ditirsin, dibe ku ji ber ku ew difikirin ku ew ê gotinên rast nebin. Lê ne hewce ye ku hûn her tiştî rast bikin. Tiştê herî girîng di van axaftinan de ew e ku zarok û ciwan fêm bikin: Dayika min, bavê min, mamosteyê min, an lênêrînerê min dizanin ku ev celeb tişt heye. Ji ber ku ev jî tê vê wateyê: Ger tiştek wusa bi serê min de were, ez dikarim biçim ba van mirovên pêbawer.
Agahiyên girîng ên ku dikarin di dema axaftinê de werin zelalkirin ev in:
- Tundûtûjiya cinsî dikare hem li kuran û hem jî li keçan çêbibe.
- Tawankar bi piranî mêr û mezin in, lê jin an ciwan jî dikarin bibin tawankar.
- Piraniya mezinan û ciwanan îstismar nakin.
- Tenê bi nihêrîna li wan, hûn nekarin bibînin ka niyeta sûcdaran çi ye.
- Tawankar pir caran kesên naskirî û pêbawer in, û kêm caran xerîb in.
- Tundûtûjiya cinsî ti eleqeya wê bi evînê re tune.
- Îstismar gelek caran bi hestên xerîb dest pê dike.
- Tundûtûjiya cinsî di odeyên sohbetê û li ser torên civakî de jî çêdibe.
- Her wiha di nav zarok û ciwanan de jî îstîsmara cinsî dikare pêk were.
Axaftina li ser îstîsmara cinsî divê tirsê li keç û kuran çêneke, û divê ew hest neyê dayîn ku îstîsmar pêşeroja wan xera dike. Di şûna wê de, divê were ravekirin ku îstîsmar bandorek kûr li ser mirovan dike, lê ew dikare bi rêya rehetiyê, piştgirî û, ger hewce bike, terapiyê were çareser kirin.
